Изменение климата: обучение студентов борьбе с кризисом


Программа ООН для школ направлена ​​на то, чтобы сделать образование центральной частью международной реакции на изменение климата и дать учащимся знания, которые им необходимы для борьбы с кризисом, и приспособиться к его последствиям.

Для Натукунда Эдетруда, студент школы Непорочного Сердца, Уганда, для молодых людей важно играть ключевую роль в борьбе с изменением климата. «Будущее находится в руках молодежи, и молодежь должна сыграть свою роль в ее уничтожении или сохранении. Я считаю, что изменения начинаются с человека, и, как человек, я считаю, что должен быть уполномочен защищать окружающую среду ».

Школа Натакунды является одним из 258 учебных заведений в 25 странах, которые приняли участие в пилотном проекте. Организовано Сетью ассоциированных школ Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО) ( ASPnet ), направленной на интеграцию устойчивости, включая действия в области климата, в каждый аспект школьной жизни.

Учащиеся и преподаватели школы «Непорочное сердце» приняли участие в разнообразных мероприятиях, связанных с устойчивостью, включая использование переработанного стекла для изготовления глазури для использования на уроках керамики и создание фильтра для воды для предотвращения заболеваний, связанных с грязной водой. [19659002] Другие школы в программе сосредоточены на улучшении застроенной среды. Школа Вальдорфа в Намибии компенсирует воздействие школьного здания на окружающую среду, сажая деревья и растительность, а Школа Святого Иудея в Коста-Рике заменила свои кондиционеры более экологичными альтернативами, а также студентами Кур Сен-Мари-де-Ханн в Сенегале. построил висячий сад из переработанных бутылок и шин.

Отзывы школ были исключительно положительными, что продемонстрировало ряд положительных результатов. Участвующие школы озеленяют свои помещения, улучшая управление водой, отходами и энергией, а также общее состояние здоровья и благополучия школьных сообществ; у учеников и учителей сформировалось более сильное экологическое сознание и видение того, как их школы и сообщества могут стать более устойчивыми и устойчивыми к изменению климата.

Школы могут дать учащимся возможность изменить свое поведение и принять меры для планеты Сабина Детцель, покидающий свой пост Международный координатор, Сеть ассоциированных школ ЮНЕСКО

«В результате такого проекта возникает огромная волна оптимизма», — говорит Сабина Детцель, покидающая свой пост международный координатор ASPnet. «Вы видите, что люди заинтересованы в участии и готовы что-то делать, и что школы за очень короткое время могут трансформироваться, чтобы они мотивировали и давали возможность учащимся изменить свое поведение и предпринять действия для планеты» [19659002] Успех пилотного проекта, который длился с 2016 по 2018 год, побудил ASPnet предложить всем своим учреждениям-членам — около 11 500 школ в 180 странах — принять аналогичный подход и разработать планы действий по борьбе с изменением климата на местном уровне.

Подготовка к климату

Ученик средней школы в Геракасе, Греция, в рамках программы ASPnet ЮНЕСКО, © ЮНЕСКО

Программа ЮНЕСКО демонстрирует важность включения климатических действий в каждый аспект школьной жизни, от преподавания до управления школами и влияния, которое они оказывают на местное сообщество.

Агентство подготовило руководство для школ под названием Подготовка к климату которое пропагандирует это «целое школа " подходить. Преподаватели выявили ряд преимуществ, таких как более значимые и практические возможности обучения, значительное сокращение экологических следов в школах и экономия за счет более эффективного использования ресурсов.

Например, в школе Colégio Israelita Brasileiro, в Рио-де-Жанейро все в школе, от уборщиков до учителей, студентов и вспомогательного персонала, участвуют в учебных мероприятиях, связанных с климатом. К ним относятся строительство солнечных и бамбуковых велосипедных стоек, а также переработка использованного растительного масла в биодизельное топливо. Эти мероприятия создали связи между различными членами школьного сообщества и породили чувство причастности и гордости.

В Первом экспериментальном лицее, школе в Дженнадео, Греция, был применен инновационный подход к преподаванию климатических действий: Студенты по биологии и химии работали в группах, чтобы исследовать изменение климата, передачу вируса и динамику экосистем, используя компьютерное моделирование.

Учащийся в школе Weru Weru, Танзания, являющейся частью программы ASPnet ЮНЕСКО, © ЮНЕСКО

Затем полученные данные были применены к зданию их школы, чтобы выявить его экологические недостатки и разработать план по его улучшению. Этот подход был найден для привлечения студентов и обогащения их знаний о реальных проблемах.

В то время как некоторые предметы имеют очевидную связь с климатическими действиями (например, география и науки), в руководстве предлагаются способы, которыми многие другие предметы могут включите тему.

Например, история может исследовать, как в прошлом общества реагировали на экологические проблемы. Занятия по языку и литературе могут помочь учащимся развить навыки общения, необходимые для реагирования на местные и глобальные проблемы, учащиеся по математике могут составить графики, показывающие изменения в использовании энергии в школах, а учащиеся по гражданскому делу могут опросить местных чиновников о действиях, которые они предпринимают для проблема.

«Почти во всех странах» просвещение детей по вопросам изменения климата

Обнадеживающе, почти все страны взяли на себя обязательства по образованию в области изменения климата, сообщается в докладе ЮНЕСКО опубликованном в декабре 2019 года.

Исследование показало, что наиболее распространенным обязательством является повышение осведомленности общественности и что когнитивное обучение чаще обсуждается (т. е. интеграция знаний о климате в преподавание в классе), а не социальное, эмоциональное или поведенческое обучение. Однако это также показало, что фактический прогресс в настоящее время трудно контролировать из-за нехватки данных.

ООН призывает не что иное, как трансформацию мировой экономики, в которой сосредоточены все технологии, наука, финансы и изобретательность. об обеспечении устойчивого будущего для всех.

Однако это произойдет только в том случае, если выпускники школ будут обладать навыками, необходимыми для удовлетворения требований этой новой, более зеленой экономики, и для этого потребуется сильное руководство со стороны всех слоев общества, включая правительства , международные организации, частный сектор и гражданское общество.

Жми «Нравится» и получай только лучшие посты в Facebook ↓

Изменение климата: обучение студентов борьбе с кризисом