По мере распространения COVID-19 появляются поразительные различия в цифровом обучении: Агентство ООН по образованию



Они обнаружили, что половина всех учеников, которые в настоящее время не посещают классы, или почти 830 миллионов учеников во всем мире, не имеют доступа к компьютеру. Кроме того, более 40 процентов не имеют доступа к Интернету дома.

Цифры были составлены Целевой группой учителей, международным альянсом, координируемым ЮНЕСКО с использованием данных Института статистики и статистики агентства ООН. Международный союз электросвязи ( МСЭ ).

«Это неравенство представляет собой реальную угрозу непрерывности обучения во время беспрецедентного нарушения образования», — сказала Стефания Джаннини, помощник Генерального директора ЮНЕСКО по образованию. [19659004] Классы закрыты в 191 стране

Пандемия COVID-19 вызвала закрытие школ в 191 стране, затронув по меньшей мере 1,5 миллиарда учащихся и 63 миллиона учителей начальных и средних школ.

Различия в дистанционном образовании особенно заметно в странах с низким уровнем дохода. Почти 90 процентов учащихся в странах Африки к югу от Сахары не имеют домашних компьютеров, а 82 процента не могут подключиться к Интернету.

И хотя наличие мобильного телефона может помочь молодым учащимся в получении доступа к информации или установлении связи с их учителями, Например, около 56 миллионов человек живут в районах, которые не обслуживаются мобильными сетями; почти половина в странах Африки к югу от Сахары.

Учителя также борются с быстрым переходом на онлайн-обучение, даже в странах с надежной инфраструктурой и подключением к домашним хозяйствам. Их также необходимо обучать дистанционному и онлайн-обучению. Опять же, страны Африки к югу от Сахары сталкиваются с самыми серьезными проблемами.

Коалиция за действия

«Хотя усилия по обеспечению соединяемости для всех должны быть умножены, теперь мы знаем, что непрерывное преподавание и обучение не могут ограничиваться средствами онлайн», сказала Одри Азулай, Генеральный директор ЮНЕСКО.

«Чтобы уменьшить уже существующее неравенство, мы должны также поддержать другие альтернативы, включая использование общинных радио- и телепередач и творческий подход во всех способах обучения».

В конце марта ЮНЕСКО и партнеры создали Глобальную образовательную коалицию чтобы разработать решения, которые сделают цифровое обучение более инклюзивным. Задачи включают оказание помощи странам в мобилизации ресурсов для обеспечения дистанционного образования с использованием высокотехнологичных, низкотехнологичных и нетехнологических подходов.

Коалиция состоит из 90 государственных и частных партнеров, в том числе МСЭ, родственного учреждения ООН, Международной организации труда ( МОТ ) и другие организации, оказывающие поддержку учителям.

ЮНЕСКО проводит еженедельные вебинары по образовательному измерению пандемии с участием участников со всего мира.

Хотя вебинары посвящены различным темам все они рассмотрят стратегии для обеспечения непрерывности образования, особенно для детей из неблагополучных семей и молодежи, и для обеспечения того, чтобы все ученики могли вернуться в класс, когда школы вновь откроются.

Жми «Нравится» и получай только лучшие посты в Facebook ↓

По мере распространения COVID-19 появляются поразительные различия в цифровом обучении: Агентство ООН по образованию